Это вопрос, который регулярно возникает в школах — и почти всегда неслучайно. Обычно он появляется там, где начинают считать нагрузку специалиста по логике учительского расписания: уроками, «часами», окнами. И тут возникает старая путаница: рабочее время психолога — это академические или астрономические часы?
Ответ простой: рабочее время педагога-психолога учитывается в астрономических часах.
Психолог — не предметник, его работа не сводится к урокам по 45 минут.
Да, отдельное занятие с ребёнком может длиться 20, 30 или 40 минут — в зависимости от возраста, задач и режима образовательной организации. Но это не равно учёту рабочего времени специалиста. Потому что помощь ребёнку начинается не в момент встречи и не заканчивается после упражнения. До занятия психолог анализирует запрос, подбирает инструментарий, готовит материалы. После — фиксирует результаты, ведёт документацию, обсуждает ребёнка с педагогами, консультирует родителей, участвует в ППк, планирует дальнейший маршрут сопровождения.
И всё это — работа. В этом часто скрыт главный профессиональный парадокс: самую важную часть труда психолога нередко пытаются не считать.
Но сопровождение — это не только «сидел с ребёнком 30 минут». Это диагностика. Это консультирование. Это профилактика. Это коррекционная работа.
Это документационное сопровождение случая. Именно поэтому рабочее время специалиста считается не академическими часами, а обычным рабочим временем — астрономическим.
Почему важно это понимать? Потому что иначе появляются опасные искажения. Начинают требовать: «у Вас мало занятий». Пытаются считать ставку количеством детей «по урокам». Сводят профессию к расписанию кабинета.
Профессионально корректнее смотреть иначе: не сколько «уроков» провёл психолог, а какой объём сопровождения обеспечивает.
Конкретный режим работы специалиста обычно закрепляется локально — в правилах внутреннего распорядка, трудовом договоре, должностных обязанностях. Поэтому иногда вопрос не в федеральной норме, а в том, что внутри школы её неверно понимают. И тогда психологу важно не спорить, а спокойно возвращать разговор в профессиональную плоскость: мы считаем не академические часы, а рабочее время специалиста. Потому что психолог работает не только тогда, когда ребёнок сидит напротив. Иногда самая важная помощь происходит именно в те часы, которых в расписании не видно.
«ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ И ЦИКЛОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС, ФОП И КОНЦЕПЦИЕЙ РАЗВИТИЯ …» ШКОЛА.
«ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ И ЦИКЛОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС, ФОП И КОНЦЕПЦИЕЙ РАЗВИТИЯ …» ДОУ.
/s2.siteapi.org/e8416c39d83b410/img/514jvce93ew4gswkgww4gosggkc4wc)