Нужно ли говорить с родителями о перегрузке?

«У ребёнка очень высокие результаты готовности к школе, плюс победы и активное участие в разных конкурсах. Нужно ли говорить с родителями о перегрузке?»

Когда маленький ребёнок успешен, много занимается, побеждает в конкурсах, иногда возникает тревога: не слишком ли много на него возложено?

Но я бы начала не с консультации о перегрузке, а с другого вопроса: а есть ли перегрузка вообще?
Высокий результат по диагностике уровня психофизиологической готовности к школе ( Г.Ф. Кумариной) сам по себе не является её признаком. Хорошая подготовка, интеллектуально насыщенная среда, развитая мотивация, семейный ресурс — всё это тоже объясняет высокий уровень готовности. Нам важно важно смотреть не только на достижения ребёнка, а на цену этих достижений.

Что может говорить о перегрузке:

• ребёнок быстро истощается даже от любимых дел;
  
• почти нет свободной игры и времени без организованных занятий;
  
• много «надо», мало радости;
  
• выражен страх ошибок, тревога, болезненное отношение к проигрышу;
  
• есть раздражительность, нарушения сна, соматические жалобы;
  
• ребёнок слишком «правильный», напряжённый, не умеет расслабляться;
  
• успехи больше ради ожиданий взрослых, чем из собственного интереса.
  

Если этих признаков нет — возможно, речь не о перегрузке, а о ребёнке с высоким потенциалом. И тогда разговор с родителями стоит строить не в логике предупреждения: «Вы перегружаете ребёнка», а как обсуждение баланса между развитием и детством.

Иногда достаточно задать три вопроса:
1. Есть ли у ребёнка время на свободную игру?
2. Есть ли занятия, от которых можно отказаться без чувства вины?
3. Что ребёнок делает просто ради удовольствия, а не ради результата?

И ответы уже многое покажут. Иногда в подобных случаях полезнее думать не о риске перегрузки, а о сопровождении потенциально одарённого ребёнка. А это уже совсем другая профессиональная оптика.